Evolución de la comunicación humana. REPASO DEL ESTUDIO DE LOS CINCO EPISODIOS DE LA HISTORIA DE EMIREC SEGUN JEAN CLOUTIER

Evolución de la comunicación humana.

REPASO DEL ESTUDIO DE LOS CINCO EPISODIOS DE LA HISTORIA DE EMIREC SEGUN JEAN CLOUTIER

Indicación: Previa lectura del texto: 1.2 Visión General de la Comunicación Humana en sus diferentes niveles: intra e interpersonal, grupal, masiva que ya leíste y revisamos, relaciona las afirmaciones o preguntas que se te presentan con las palabras o conceptos que les correspondan. Escribe tus respuestas sobre las líneas punteadas. Toma tu tiempo y lee con atención. Publica tus resultados en tu blog con ilustraciones.

Explicaciones:

1. El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la inteligencia.
2. La mano es el instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su  comunicación.
3. Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato receptor.
4. El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza u onomatopeyas.
5. Otros autores afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulos condicionados.
6. Los lenguajes de la comunicación, según Jean Cloutier son el audio, el escrito y el visual.
7. Dos lenguajes se clasifican en fundamentales, el audio y el visual.
8. Otro híbrido, el escrito
9. A su vez se funden en sintéticos: el audiovisual y el escrito-visual.
10. Otro se funde en lenguaje polisintético y lo forma con el audioescritovisual.
11. Estos lenguajes necesitan de medios de comunicación para ser transportados en el tiempo y en el espacio y son: mass-media, self-media y tele-media.
12. De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina: mass-media.
13. Al que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal se le llama: self-media.
14. Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como: tele-media.
15. La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en cuatro episodios.
16. Emirec es la conjugación de las palabras emisor y receptor y representa al hombre.
17. En el primer episodio, el de la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la: interpersonal.
18. La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es de: elite.
19. Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación: de masas.
20. En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es: individual.
21. Los cuatro episodios de emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa: cualquiera de los otros tres.  
22. En la exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su cuerpo.
23. Durante el primer episodio hay hombre que jugaron y juegan una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como ancianos.
24. También hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad. La Iliada y la Odisea son obras que conservan gracias a los aédas.
25. El primer medio soporte que existe fue el propio hombre.
26. Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del oído.
27. Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje audiovisual.
28. Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo tiempo y lugar.
29. La comunicación interpersonal se centra en el intercambio recíproco de persona a persona.
30. Además, esta comunicación se caracteriza por ser: sintética, integral y subjetiva.
31. Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como sintética.
32. Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizará como integral.
33. Y al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denominará subjetiva.
34. En la transportación Emirec se libera de su cuerpo como principal medio de comunicación.
35. También separa el ojo del oído en la medida que simplifica los lenguajes en audivisual.
36. Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz, ha entrado al mundo de los sonidos o acúsfera.
37. Las señales de humo se convierten en códigos visuales y se entra al mundo de las imágenes o eidósfera.
38. Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura o escritósfera.
39. En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios soportes.
40. El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue el tambor.
41. Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación elitista.
42. La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado papel.
43. En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de copias.
44. Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en productores y consumidores.
45. El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es el libro.
46. El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es el periódico.
47. Cuando decimos que la fotografía le sirve de antecedente y que sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos estamos refiriendo a la cinematografía.
48. El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina la radio.
49. El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de la televisión.
50. Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son: prensa escrita, cine, radio y televisión.
51. Los medios centrados en la edición son, entre otros, libros, discos, documentos audiovisuales.
52. Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en el registro.
53. Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra grafo.
54. Y para mostrar su utilidad con la palabra grafía.
55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue la fotografía.
56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina audiografía.
57. Al grafo sonoro que permite registrar un lenguaje acústico se le llama magnetófono o grabadora.
58. Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras cine y televisión.
59. La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción grafica.
60. Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la xerografía.
61. Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self-media a los medios de transporte individual.
62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como la sociedad del conocimiento donde se trata de mejorar, preparar, cuidar, promover, a los sistemas de conocimiento, en los sistemas que mejoran, preparan, cuidan, promueven la vida social, biológica y mecánica.
63. La multimedia es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer.
64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de nuevos medios de comunicación, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.
65. En la cibercultura observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades humanas.
66. El ciberespacio implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal.
67. El hipertexto es un nuevo "lenguaje" cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.
68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con la cibercultura ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.
69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado internet.  
70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, denominado internet lo cual le da un carácter global.
71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del ciberespacio.
72. En el correo electrónico se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica.
73. La identificamos como una "supercarretera de la información"  que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.
74. En el  ciberespacio participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre casi cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen.
75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe el intranet como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizar sus diversos procesos.
76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ámbito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es el correo electrónico.
77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de lo que denominan chatear, ahora el uso del lenguaje en la era digital viene cambiando, se emplean frases cortas, abreviadas, emoticones.
78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado chat. Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.
79. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves mensajes o más breves mensajes o messenger. Y para hacerlo más sencillo todavía el servicio es gratis, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar.
80. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común: messenger.
81. En el chat los emoticones o messenger se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado.
82. Las combinados de los componentes de multimedia se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no está inmerso en ese mundo.
83. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Lo que distingue este nuevo tipo de comunicación es que combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, de ahí la necesidad de expresar sentimientos y sensaciones a través de los "emoticones” o "caritas".
84. El Hipermedia se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.
85. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como realidad virtual.
86. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en Herramientas de Desarrollo.
87. Las herramientas de desarrollo de multimedia pueden definirse tanto por las reglas de lo que debe suceder con los datos introducidos por el usuario como por los gráficos que aparecen en la pantalla.
88. Con las interfaces se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, las que permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos.
89. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación, nos referimos a la multimedia.
90. La realidad virtual es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.
91. Los lectores de código de barra son probablemente los más reconocidos en el espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta. Se le identifica
92. Con los componentes de las cámaras digitales se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde la cámara en cualquier televisor estándar o por medio de un digitalizador para llevarlas a una computadora.
93. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de multimedia, particularmente el texto y las imágenes fijas, se incluyen a menudo en los sistemas de desarrollo.  

 

EJEMPLOS DE NIVELES DE COMUNICACIÓN

Se les solicita un trabajo individual, para entregar en forma y fecha que se fije, sobre los niveles de comunicación:

Dos ejemplos de comunicación intrapersonal.

• Cuando nos ponemos a pensar que es lo que queremos usar cualquier día, ya sea en la ropa y los accesorios, ya que reflexionas consigo mismo sobre que es lo que se te ve mejor.

• Si rompemos alguna de las reglas morales, piensas cuales son las consecuencias de haber hecho dicha acción.

Dos ejemplos de comunicación interpersonal.

• Cuando estoy con un profesor, tratando de resolver dudas sobre algún tema en particular, discutiendo las discrepancias que tenemos ambos.

• Cuando estoy con mis amigos, me relaciono con ellos buscando temas que nos sean de interés.

Dos ejemplos de comunicación grupal.

• Cuando estoy en una reunión familiar, ahí intercambiamos mensajes entre cada uno de las personas que la componemos.

• Cuando alguien esta en un departamento de varias personas, conviven intercambiando información entre ellos.

Dos ejemplos de comunicación organizacional.

• Cuando hay un envió de mensajes dentro de un corporativo o empresa, esto se da entre los distintos trabajadores de la misma.

• Cuando se trata de realizar un proyecto dentro de un equipo, el jefe de este regula los envíos de mensajes y todos los verifican.

Dos ejemplos de comunicación masiva.

• Cuando se prende la tv, ahí miles de personas la ven y en ella se transmite información de distintos tipos.

• Cuando un periodista quiere dar a conocer algún acontecimiento, lo puede hacer por la radio o el periódico para que todos se enteren.

 

Infografía: Los 5 episodios de la comunicación humana

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN CUADRO COMPARATIVO DEL POTENCIAL COMUNICATIVO

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

CUADRO COMPARATIVO DEL POTENCIAL COMUNICATIVO

Objetivo.

• Valorar la comunicación humana de la comunicación animal.
• Reflexionar como nos comparamos en nuestro potencial comunicativo con otros animales.

Instrucciones.

• Individualmente completará el cuadro comparativo de los lenguajes y medios de comunicación a los cuales recurre el niño y cuáles disponen los gorilas. Contenderán sobre el potencial comunicativo humano, qué medios y lenguajes de comunicación utilizamos o desperdician y lo compararán con las de los Gorilas. Además, redactarán una reflexión en torno a la importancia de la comunicación normal humana y con la comunicación animal. En plenaria, se expondrán las conclusiones de los cuadros comparativos y de las reflexiones.

 Video:

  

CUADRO COMPARATIVO
DE NIÑOS	DEL GORILA
Los medios mediante los cuales se comunican los seres humanos, es muy parecido, pero se puede decir que los niños, en este caso, demuestran inquietud por poder repetir lo que hacen los adultos, esto lo perciben mediante la parte visual y manual y en algún momento necesitan su aprobación para poder saber si lo están haciendo de manera correcta. Además que necesitan el uso de distintos juegos didácticos para poder interactuar con sus padres. Esto le sirve al niño para poder comunicarse con sus padres de manera no verbal.	Los gorilas tienen una manera de expresarse muy similar a la de los seres humanos, pero no pueden desarrollar todas las actividades que realizan los humanos para poder interactuar con su entorno. Lo que realiza el gorila el solo la simple observación de las actividades por parte de sus cuidadores pero no le toman mucho interés de como hacerlo ni mucho menos de repetirlo.
REFLEXIÓN: Como ya se puede ver en el video y en el cuadro comparativo, los seres humanos y los gorilas tienen forma de expresarse muy parecidas, pero los seres humano realizan actividades de acción conjunta con sus padres de una manera mas cuidada y con la intención de repetir lo que hacen ellos y los gorilas no le toman mucho interés a las actividades de sus cuidadoras. Por lo que descubrimos que los humanos tienen, gracias a un desarrollo evolutivo, la inquietud por realizar actividades que ellos ven de sus mayores mientras que los gorilas no la tienen.

Recuerden que las competencias comunicativas son las que tiene o desarrolla el ser humano normalmente en su vida social, las aprende en la escuela, en su familia, en el contexto socio-cultural donde se desenvuelve. Las competencias comunicativas son: saber escribir, hablar, escuchar, leer y pensar, y las ejecuta a partir de lenguajes y códigos, que son comunes en una sociedad para un mejor entendimiento. Éstas son ejecutadas a partir del uso de diferentes medios o soportes como nuestro cuerpo, voz, etc.

Al finalizar, en plenaria, el profesor hará una síntesis, centrando el tema en cuestión.

UNIDAD I. LA COMUNICACIÓN HUMANA

OPERATIVO DEL APRENDIZAJE

UNIDAD I.

LA COMUNICACIÓN HUMANA

APRENDIZAJE 2.

Caracteriza el estudio de la comunicación como una disciplina humanística y social.

TEMÁTICA.

La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.

ESTRATEGIA.

a) Preinstruccional (conocimientos previos).

• El profesor solicitará a los alumnos la lectura “La comunicación humana, estudio disciplinario y multidisciplinario”, señalando ideas principales, para posteriormente elaborar un texto escrito (resumen).

b) Coinstruccional (contenidos temáticos).

• Durante la clase, los estudiantes junto con el profesor, discutirán dudas y observaciones del texto.
• El profesor cuestionará a los alumnos respecto de la relación de la comunicación humana con las distintas disciplinas, además de ampliar algunos conceptos teóricos de la comunicación bajo las perspectivas humanística y social.
• A través de su blog cada alumno responderá el ejercicio “El significado de comunicar” (ver anexo).
• Posteriormente, en plenaria, los alumnos socializarán sus resultados y reflexionarán acerca de la utilidad del concepto comunicación.

c) Posinstruccionales (afianzamiento del aprendizaje).

• Después de la clase respectiva y de acuerdo con sus intereses vocacionales y profesionales, el alumno construirá un breve escrito donde relacionará al Taller de Comunicación I con su futura carrera profesional. Este ejercicio lo realizará como tarea extraclase.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.

• Resumen en Google Groups que se señale.
• Texto escrito en su blog sobre la relación entre el Taller de Comunicación I y sus intereses vocacionales.
• Participación individual y en equipo.

 ANEXO

EJERCICIO: EL SIGNIFICADO DE COMUNICAR

Objetivo:

Que el alumno identifique las diferencias del vocablo comunicar, a partir de sus distintos significados.

Requerimientos.

Texto con las frases a analizar y un diccionario.

Instrucciones:

• Primero cada quien analizará ¿qué significa la palabra comunicación en cada una de las frases siguientes? Después en la clase, por equipo, los alumnos expondrán las distintas aplicaciones que le dieron al vocablo comunicar. 

1. El estacionamiento para alumnos de la escuela, comunica con el edificio T.

En esta frase el significado de la palabra comunica se refiere al destino o relaciona dos lugares, en este caso el estacionamiento como el edificio T.

2. La comunicación extraterrestre es sólo una invención, o quizá un cuento chino.

En esta frase la palabra comunicación se refiere a la forma de transmitir la información por parte de sujetos, en este caso la transmisión de información entre extraterrestres.

3. Tú y yo nos comunicamos muy bien.

En esta frase la palabra comunicamos se refiere a la forma de transmitir la información de manera entendible por parte de sujetos, en este caso la transmisión de información entre tu y yo.

4. El segundo piso de Periférico Sur comunica con Chapultepec.

En esta frase el significado de la palabra comunica se refiere al relaciona dos lugares, en este caso Periférico Sur con Chapultepec.

5. No me comunico con mis padres, pues no me entienden.

En esta frase la palabra comunico se refiere a la forma de transmitir la información de manera que no se entiende por parte de sujetos, en este caso la transmisión de información entre mis padres y yo.

6. El tambor, las señales de humo y los estafetas son medios de comunicación en desuso.

En esta frase la palabra comunicación se refiere a la forma de transmitir la información en forma de señales o códigos entendibles, en este caso la transmisión de información mediante señales de humo y estafeta.

7. Las comunicaciones marítimas y ferroviarias ya se han restablecido.

En esta frase la palabra comunicaciones se refiere a la formas de transmitir la información o a personas por medio de objetos, en este caso la transmisión de información o de personas mediante objetos como los barcos o el avión.

8. El teléfono nos comunica.

En esta frase la palabra comunica se refiere a la formas de transmitir la información por medio de objetos, en este caso la transmisión de información mediante el teléfono.

9. Jorge es bien comunicativo.

En esta frase la palabra comunicativo se refiere a la formas de transmitir o recibir información de personas, en este caso la transmisión o recepción de información de manera constante.

10. Esta cámara de video se comunica con el circuito cerrado de la biblioteca.

En esta frase la palabra comunica se refiere a la formas de transmitir la información o en este caso video de un objeto a otro, en este caso la transmisión de información de una cámara con la red de circuito cerrado.

11. Los medios de comunicación ¿desinforman o informan?

En esta frase la palabra comunicación se refiere a la formas de transmitir la información por medio de sistemas, en este caso la transmisión de información se esta cuestionando entre si informa o desinforma.

12. Comunícate urgentemente con tu padre.

En esta frase la palabra comunicate se refiere a la formas de transmitir la información o recibirla entre personas, en este caso la transmisión de información o recepción de ella entre mi padre y yo.

Posteriormente, los estudiantes tratarán de sustituirla por otra expresión equivalente sin que la frase cambie de sentido. (Podrán utilizar un diccionario de sinónimos como material auxiliar).

1. El estacionamiento para alumnos de la escuela, comunica con el edificio T.

El estacionamiento para alumnos de la escuela, se enlaza con el edificio T.

2. La comunicación extraterrestre es sólo una invención, o quizá un cuento chino.

El modo de recibir y expresar información por parte de extraterrestre es sólo una invención, o quizá un cuento chino.

3. Tú y yo nos comunicamos muy bien.

Tú y yo nos entendemos muy bien

4. El segundo piso de Periférico Sur comunica con Chapultepec.

El segundo piso de Periférico Sur se llega a encontrar con Chapultepec.

5. No me comunico con mis padres, pues no me entienden.

No hablo con mis padres, pues no me entienden.

6. El tambor, las señales de humo y los estafetas son medios de comunicación en desuso.

El tambor, las señales de humo y los estafetas son medios de para dar y recibir información que se encuentran en desuso.

7. Las comunicaciones marítimas y ferroviarias ya se han restablecido.

Las formas de recibir y enviar información marítima y ferroviarias ya se han restablecido.

8. El teléfono nos comunica.

El teléfono nos enlaza.

9. Jorge es bien comunicativo.

Jorge es bien chismoso.

10. Esta cámara de video se comunica con el circuito cerrado de la biblioteca.

Esta cámara de video tiene un enlace con el circuito cerrado de la biblioteca.

11. Los medios de comunicación ¿desinforman o informan?

Los medios de informacion¿desinforman o informan?

12. Comunícate urgentemente con tu padre.

Habla urgentemente con tu padre.

Cada uno de los alumnos(as), proporcionarán un ejemplo donde se aplique la palabra comunicación en su carrera profesional o actividad futura.

Las Ciencia de la Comunicación permite estudiar las características de la  transmisión de información. Por ejemplo: ¿Como es?, ¿Por qué medio se transmite?  Así como ¿Cómo se identifica?

En plenaria, se presentan los resultados de sus observaciones y reflexionan acerca de la diferente connotación que puede tener el vocablo comunicación y la aplicación de la palabra comunicación a sus carreras o actividades futuras. Asimismo, responderán el siguiente cuestionamiento.

·         ¿Cuáles son las características que comparten los distintos usos de la palabra comunicación? 

La característica principal que comparte en todos los casos la palabra comunicación son la acción de enlazar a dos cosas o personas, ya sea únicamente enlazándolas una u otra de manera material o enlazándolas de manera de que dos o mas personas logren comprender los mensajes que quisieran darse uno y otro.

Material del PAQUETE DIDÁCTICO DEL TALLER DE COMUNICACIÓN 1 del Seminario de Salvador Cerrillos Sánchez del Plantel Oriente.